行为矫正案例
行为案例少年的基本信息
姓名：王顺乔（谐音化名）；
性别：男孩；
年龄：十三周岁（是送进问题少年特训学校时候的年龄大小，现已经长大少）；
文化：在读初中七年级学生；
籍贯：安徽省六安市；
问题：抵触逆反不听管教、爱玩不想学习、行为拖沓懒散生活学习都不积极、自理能力差等不良问题；
入学：于二零一八年四月份被家长安排送来全封闭式问题少年管制学校教育改造；
效果：其不良问题基本上得到改变，拖沓行为是看得见的明显脱变。
安徽六安市行为拖沓少年的问题概述
王学生入校时候才有十三周岁，是一位在读的初中七年级学生，但是对学习却没有了心思，并且还抵触父母的管教，甚至出现逆反行为。其实家长对他的生活学习并没有多大的指望，也就是希望他能够健康成长和正常生活学习就好，不论结果如何并不会过多在意。王学生在小学阶段还好，稍微不听话或者犯错，父母严肃教育一下，或者打骂一下也能够好转；不过上了初中后并不是那么简单，说他一句他反过来说出一堆话，但都是不想接受管束的不良言语，人家不知道还以为是他在教育父母。并且出现爱玩、行为拖沓散漫、生活自理能力差等现象，在家眼里，学习不好没关系，以后还可以学，但是基本的生活成长行为是不断在养成，如果现在倾向不好的话，对将来的生活成长会有很大的影响。因此结合王少年的诸多问题情况，家长还是考虑先把读书放一边，纠正他不良的成长问题还是比较重要，从而给他休学半年并送来我们湖南专业矫正青少年不良行为习惯问题的素质培训学校改造辅导。
王学生入校时候才有十三周岁，是一位在读的初中七年级学生，但是对学习却没有了心思，并且还抵触父母的管教，甚至出现逆反行为。其实家长对他的生活学习并没有多大的指望，也就是希望他能够健康成长和正常生活学习就好，不论结果如何并不会过多在意。王学生在小学阶段还好，稍微不听话或者犯错，父母严肃教育一下，或者打骂一下也能够好转；不过上了初中后并不是那么简单，说他一句他反过来说出一堆话，但都是不想接受管束的不良言语，人家不知道还以为是他在教育父母。并且出现爱玩、行为拖沓散漫、生活自理能力差等现象，在家眼里，学习不好没关系，以后还可以学，但是基本的生活成长行为是不断在养成，如果现在倾向不好的话，对将来的生活成长会有很大的影响。因此结合王少年的诸多问题情况，家长还是考虑先把读书放一边，纠正他不良的成长问题还是比较重要，从而给他休学半年并送来我们湖南专业矫正青少年不良行为习惯问题的素质培训学校改造辅导。
案例少年的管教与转变效果
被送来军事化管理的特训学校后，开始让王少年很不适应，习惯在家衣来伸手饭来张口的他突然需要独立完成生活的全部，还要执行学校的管理标准，又是在一个陌生的环境和人员圈里失去了自由，身不由己地哭了几次。不过在学校老师和同学的引导和帮助下，他也能够慢慢适应学校的生活与学习节奏，经过两周的磨练，他更得上了学校的管教步伐。
在心理思想辅导和生活的实践体验，他很快也认清了自己的不足，表示理解父母的做法，一切都是为了他好，并愿意积极改变自己不负父母的期望。经过半年的教辅导和磨练，他不仅改变了心态和思想观念，也改善了行为习惯，特别是拖沓的行为在军事化管理下养成了按时按量完成了该做的任务而变得积极迅速，回家后家长也赞不绝口，表示他转变非常明显。
被送来军事化管理的特训学校后，开始让王少年很不适应，习惯在家衣来伸手饭来张口的他突然需要独立完成生活的全部，还要执行学校的管理标准，又是在一个陌生的环境和人员圈里失去了自由，身不由己地哭了几次。不过在学校老师和同学的引导和帮助下，他也能够慢慢适应学校的生活与学习节奏，经过两周的磨练，他更得上了学校的管教步伐。
在心理思想辅导和生活的实践体验，他很快也认清了自己的不足，表示理解父母的做法，一切都是为了他好，并愿意积极改变自己不负父母的期望。经过半年的教辅导和磨练，他不仅改变了心态和思想观念，也改善了行为习惯，特别是拖沓的行为在军事化管理下养成了按时按量完成了该做的任务而变得积极迅速，回家后家长也赞不绝口，表示他转变非常明显。
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