叛逆教育案例
湖南省衡阳市叛逆少的基本信息
刘强斌（译名），男孩子，入学年龄是十四周岁，存在叛逆不听管教、厌恶学习不上学读书、贪玩结交不良朋友、混迹社会夜不归宿、沉迷手机打游戏等不良问题，来自湖南省衡阳市，于二零一八年三月入校，教育为期六个月，现结业离校表现良好。
衡阳市叛逆孩子来校的问题概述
该少年本性并不坏，在初中之前正常生活学习，基本上没有什么逆反抗拒、厌学不愿意上学、沉迷手机打游戏等情况，家人都很喜欢。但是孩子上了初中之后就像变了一个人似的。开始是出现跟父母老师顶嘴、抗拒；后面出现不按时做作业，对学习厌倦拖拉；随后喜欢找手机玩游戏，并且产生一定的心理依赖而没法正常生活学习；到了初中二年级后出现有迟到逃课旷课等情况，老师经常联系家长表示没法管教。
该少年本性并不坏，在初中之前正常生活学习，基本上没有什么逆反抗拒、厌学不愿意上学、沉迷手机打游戏等情况，家人都很喜欢。但是孩子上了初中之后就像变了一个人似的。开始是出现跟父母老师顶嘴、抗拒；后面出现不按时做作业，对学习厌倦拖拉；随后喜欢找手机玩游戏，并且产生一定的心理依赖而没法正常生活学习；到了初中二年级后出现有迟到逃课旷课等情况，老师经常联系家长表示没法管教。
湖南衡阳问题少年的教育与转变
当家人发现刘少年问题在逐渐恶化情况，通过言传身教，甚至打骂也起不到效果后，经过他人的介绍找到了我们问题孩子教育学校。在电话微信的联系咨询了解后直接安排我们老师上门把孩子接来学校，让少年走进了成长的校园。在入校的开始，家长都在担心孩子会怨恨自己，或者担心孩子在这个问题孩子的圈子里面受到影响而更加严重，对孩子入校有点不舍。
入校初期，刘少年确实是出现一定的情绪波动，并不理解父母为什么把自己送来学校，认为自己根本不想上学，也不知道自己做错了什么等等。其实这些都是这类孩子的正常反应，并不是什么坏事。到了学校后学校第一时间安排专业的心理专家进行心理干预和疏导，首先就是缓解入学新生的情绪波动；其次是说明前因后果，化解少年入校的困惑；再次是进行心理干预，避免孩子产生不良心理症结。经过半年的教育辅导，刘少年认清了自身问题，并且理解了父母的所作所为，改变了过去的自己，回家继续上学读书，现在已经在奋斗考大学的路上。
当家人发现刘少年问题在逐渐恶化情况，通过言传身教，甚至打骂也起不到效果后，经过他人的介绍找到了我们问题孩子教育学校。在电话微信的联系咨询了解后直接安排我们老师上门把孩子接来学校，让少年走进了成长的校园。在入校的开始，家长都在担心孩子会怨恨自己，或者担心孩子在这个问题孩子的圈子里面受到影响而更加严重，对孩子入校有点不舍。
入校初期，刘少年确实是出现一定的情绪波动，并不理解父母为什么把自己送来学校，认为自己根本不想上学，也不知道自己做错了什么等等。其实这些都是这类孩子的正常反应，并不是什么坏事。到了学校后学校第一时间安排专业的心理专家进行心理干预和疏导，首先就是缓解入学新生的情绪波动；其次是说明前因后果，化解少年入校的困惑；再次是进行心理干预，避免孩子产生不良心理症结。经过半年的教育辅导，刘少年认清了自身问题，并且理解了父母的所作所为，改变了过去的自己，回家继续上学读书，现在已经在奋斗考大学的路上。
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