心理辅导案例
问题少年案例的基本信息
姓名：易肖伶（谐音化名）；
性别：男孩子；
年龄：十五周岁（进入青少年心理健康教育培训学校时候的年龄大小）；
文化：初中三年级在读学生；
籍贯：湖南省娄底市；
问题：思想扭曲、心态不端正、叛逆不服管教、怨恨父母、爱玩不想学习、生活自理能力差、懒惰邋遢等不良问题；
入学：于二零二零年九月份被安排进入我们全封闭式青少年心理思想教育辅导学校进行为期一年的矫正培训；
效果：心理思想和行为习惯转变良好，回去后亲子关系改善，正常生活学习。
娄底市怨恨父母的少年产生问题的大致情况
其实问题的产生跟父母的教养方式有很大的关系，特别是过度的宠爱是引起问题的根本原因。在小学阶段还好，对父母的管教还能勉强应从，但是生活学习马虎了事，凡事都要靠家人父母，慢慢养成了惰性。因为他是家里的独生子，全家人都比较宠爱，他想要什么有什么，他不想要的东西也能够满足，这让他认为自己就是家庭的中心，可以不用辛苦的思考和劳动就能满足所有，因此学习与劳作的积极性还没来得及伸展就慢慢消退了，惰性、邋遢等各种不良心理思想和行为习惯也随着酝酿。
到了初中后，他的问题越来越严重，可能是学习压力大了，受到的批评指责也多了，并且他的想法也多了；很容易发脾气，父母稍微不让他如意就产生情绪，顶嘴对骂，认为不爱他了。随后他的玩心也越来越大，对学习渐渐没有了心思，还喜欢跟哪些爱玩调皮不听话的小孩交朋友混在一起，又不务正业。因而父母也越来越看不惯，忍不住还是说两句，每次都没有什么好结果，不是顶嘴对骂就是逃避不见人，亲子关系越来越紧张。
由于家长觉得他长大了又不懂事，就开始限制他的物质满足，控制消费，但他却不接受，认为从小到大都是想要什么就给什么，限制突然不给了不应该，何况还没有成年，因此对父母产生了另外的各种不好的想法，以及怨恨的心理。
其实问题的产生跟父母的教养方式有很大的关系，特别是过度的宠爱是引起问题的根本原因。在小学阶段还好，对父母的管教还能勉强应从，但是生活学习马虎了事，凡事都要靠家人父母，慢慢养成了惰性。因为他是家里的独生子，全家人都比较宠爱，他想要什么有什么，他不想要的东西也能够满足，这让他认为自己就是家庭的中心，可以不用辛苦的思考和劳动就能满足所有，因此学习与劳作的积极性还没来得及伸展就慢慢消退了，惰性、邋遢等各种不良心理思想和行为习惯也随着酝酿。
到了初中后，他的问题越来越严重，可能是学习压力大了，受到的批评指责也多了，并且他的想法也多了；很容易发脾气，父母稍微不让他如意就产生情绪，顶嘴对骂，认为不爱他了。随后他的玩心也越来越大，对学习渐渐没有了心思，还喜欢跟哪些爱玩调皮不听话的小孩交朋友混在一起，又不务正业。因而父母也越来越看不惯，忍不住还是说两句，每次都没有什么好结果，不是顶嘴对骂就是逃避不见人，亲子关系越来越紧张。
由于家长觉得他长大了又不懂事，就开始限制他的物质满足，控制消费，但他却不接受，认为从小到大都是想要什么就给什么，限制突然不给了不应该，何况还没有成年，因此对父母产生了另外的各种不好的想法，以及怨恨的心理。
案例学生的教育与转变
经过多次的咨询得到老师的分析后，家长也才发现孩子的成长倾向并不乐观，尤其的心理思想的扭曲而对父母的不理解，这比其他问题都更加恶劣；家长也知道了孩子产生这样的问题跟自己的额管教有很大关系，是躲避不了的现实，表示会尽快改变对孩子的教育方式，特别是现在需要纠正孩子的不良问题。家人根据易什么的问题情况与成长需求，多次协商后还是觉得把他送来学校进行专业的矫正教育，希望能够争取改变挽回，不能看着孩子毁掉，也影响了家庭的和谐幸福。因此在他上上初三有不想上学之际，果断把他安排到青少年心理健康辅导学校接受管制教育。
进入学校后，给他分析了他成长至今的具体情况与利弊，也让他明白了学校的教学性质，很快也自愿接受教育辅导与培训的安排，并且积极自我改变。经过一年的教育磨练，他养成了良好的生活学习规律，并且改变了原有的思想观念和心态与行为习惯，端正了三观，积极参与生活，也培养出来技能的自理能力与独立能力。回家后他不仅能够正常坚持上学，也改善了亲子关系，能够正常沟通交流，基本上没有顶嘴逆反的情况。
经过多次的咨询得到老师的分析后，家长也才发现孩子的成长倾向并不乐观，尤其的心理思想的扭曲而对父母的不理解，这比其他问题都更加恶劣；家长也知道了孩子产生这样的问题跟自己的额管教有很大关系，是躲避不了的现实，表示会尽快改变对孩子的教育方式，特别是现在需要纠正孩子的不良问题。家人根据易什么的问题情况与成长需求，多次协商后还是觉得把他送来学校进行专业的矫正教育，希望能够争取改变挽回，不能看着孩子毁掉，也影响了家庭的和谐幸福。因此在他上上初三有不想上学之际，果断把他安排到青少年心理健康辅导学校接受管制教育。
进入学校后，给他分析了他成长至今的具体情况与利弊，也让他明白了学校的教学性质，很快也自愿接受教育辅导与培训的安排，并且积极自我改变。经过一年的教育磨练，他养成了良好的生活学习规律，并且改变了原有的思想观念和心态与行为习惯，端正了三观，积极参与生活，也培养出来技能的自理能力与独立能力。回家后他不仅能够正常坚持上学，也改善了亲子关系，能够正常沟通交流，基本上没有顶嘴逆反的情况。
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