经过家长的多次管教却管不住，很长时间也不见他自我调整和改变情况下，被一位朋友推荐了送全封闭孩子叛逆的教育学校进行管制，这才改变了家长的想法，认为确实是比较好的选择。不久后家长找到了我们特训学校的联系方式，通过联系了解基本情况后决定送来教育一下，争取改变他的最后一份希望，因此于二零二零年六月份衔接暑假的时间段安排送来学校封闭管理教育。
叛逆教育案例
不听话孩子教育的案例信息
名字：胡浩良（译名）；
性别：男孩子；
年龄：十四周岁；
籍贯：湖南省永州市；
存在问题：叛逆不听话也不服从教育，学习不专心有厌学不想读书的态度，贪玩喜欢跟不务正业的孩子一起玩，不跟家长沟通说话，有事也不说等情况；
入学时间：二零二零年六月份；
管教时间：为期半年。
叛逆少年的问题概述：
叛逆少年是在读初中二年级，来特训学校之前学习一般，上下浮动不大，主要是学习精力不集中，有厌学情绪。贪玩是影响生活和学习规律与效率的根本原因，受到了玩伴的影响，他们都是类似不喜欢上学读书、贪玩不务正业、叛逆不听家长管的问题少年，他们结交在一起就是吃喝玩乐，不做正事，学坏容易学好就很难。喜欢自由的少年一回家就会被家人批评，不服气就会找借口推脱，或者没理由就顶嘴对骂，反正不接纳管束，也不听啰嗦，成了以自我为中心的自私、孤傲性格。经过家长的多次管教却管不住，很长时间也不见他自我调整和改变情况下，被一位朋友推荐了送全封闭孩子叛逆的教育学校进行管制，这才改变了家长的想法，认为确实是比较好的选择。不久后家长找到了我们特训学校的联系方式，通过联系了解基本情况后决定送来教育一下，争取改变他的最后一份希望，因此于二零二零年六月份衔接暑假的时间段安排送来学校封闭管理教育。
案例少年的教育改变效果：
叛逆少年小胡被送来学校封闭管制后，他的另一位朋友也被送来我们特训学校集团，为了避免他们两个熟人的相互影响，进行了分开管理，一个放在一个校区，两个都不知情的情况下也才专心接受管教，都成功的改变了自己。入学开始都不想受到结束，恳求学校他回去，表示回去会好好改变自己，会听话学习，在其父母看来已经没有了信任，这是已经无奈的做法，还是决定留下管制。军队化全封闭式管理让他看不到了回去的希望，也只好应付式接受管教安排，没过多久就慢慢适应和习惯了学校的生活学习规律，应付变成了自然，回去的念想渐渐淡化。
经过半年的教育培养和磨练，三观获得了新的改变，认知与言行回归了常态，理顺自己的过去，也明白了自己的将来，学习是目前最好的选择。结业回家后也顺利回归学校就读，生活与学习规律都已经有了新的标准，比一般的孩子表现好很多，虽然成绩不是很优秀，但能够坚持和坦然面对，其他的言行与生活是其他同学比不了的，这也给他增强了信心，对体育有着兴趣的向往。回去一段时间后的回访得知，他回去后一切正常，到目前为止都没有出现像以前那么顽皮，虽然玩乐买单不影响生活学习，这也家长的期盼，也成就了我们的教育效果。
叛逆少年小胡被送来学校封闭管制后，他的另一位朋友也被送来我们特训学校集团，为了避免他们两个熟人的相互影响，进行了分开管理，一个放在一个校区，两个都不知情的情况下也才专心接受管教，都成功的改变了自己。入学开始都不想受到结束，恳求学校他回去，表示回去会好好改变自己，会听话学习，在其父母看来已经没有了信任，这是已经无奈的做法，还是决定留下管制。军队化全封闭式管理让他看不到了回去的希望，也只好应付式接受管教安排，没过多久就慢慢适应和习惯了学校的生活学习规律，应付变成了自然，回去的念想渐渐淡化。
经过半年的教育培养和磨练，三观获得了新的改变，认知与言行回归了常态，理顺自己的过去，也明白了自己的将来，学习是目前最好的选择。结业回家后也顺利回归学校就读，生活与学习规律都已经有了新的标准，比一般的孩子表现好很多，虽然成绩不是很优秀，但能够坚持和坦然面对，其他的言行与生活是其他同学比不了的，这也给他增强了信心，对体育有着兴趣的向往。回去一段时间后的回访得知，他回去后一切正常，到目前为止都没有出现像以前那么顽皮，虽然玩乐买单不影响生活学习，这也家长的期盼，也成就了我们的教育效果。
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