不良交友案例
案例学生的基本信息
姓名：祁正铭（谐音化名）；
性别：男孩子；
年龄：十六周岁（被安排进入特训学校时候的年龄）；
文化：初中辍学；
籍贯：山东省德州市；
问题：逆反不听话、辍学不愿意读书、懒惰爱玩不回家、结交外面不三不四的人做朋友瞎混、不良借贷等；
入学：于二零一三年四月份被家长安排把他接来全封闭式特训学校管制教育，签协议委托管教一年；
效果：让他认清自身问题，其不良问题基本得到矫正，回去已经正常参加工作。
德州案例少年的问题产生表现
祁少年由于学习基础不好，从小有调皮好玩，到了初中后学习与管教压力增大而产生破罐子破摔的行为，于初中二年级就辍学不读书了。之后他并不在家正常生活做事，而是选择外出寻找朋友玩，其所谓的朋友也是跟他一样的不听父母管教，也不上学的不务正业青少年。当被父母家人指责批评他这不好那不行的时候，他还认为自己已经长大了，应该拥有自己的自由选择空间，反而质问父母，甚至顶嘴对骂，让亲子关系不断恶化。
一晃就过去了两年时间，家长发现他不仅没有自我调整和改变，反而不良问题不断增多与恶化，感觉越来越长大了却不能正常的生活，再这样下去可能就毁掉了。不过让家长没有想到的是，他既然被所谓的朋友诱导让他去网上贷款，借了几千却要换几万，最后他自己没钱按时还贷后，电话就联系到了家人，因为问题才被发现，让父母家人火冒三丈直接把他暴打了一顿。随后家人感觉这样的情况还不制止的话，一家人可能都被他害完，所以才考虑送来专门管制学校矫正。
祁少年由于学习基础不好，从小有调皮好玩，到了初中后学习与管教压力增大而产生破罐子破摔的行为，于初中二年级就辍学不读书了。之后他并不在家正常生活做事，而是选择外出寻找朋友玩，其所谓的朋友也是跟他一样的不听父母管教，也不上学的不务正业青少年。当被父母家人指责批评他这不好那不行的时候，他还认为自己已经长大了，应该拥有自己的自由选择空间，反而质问父母，甚至顶嘴对骂，让亲子关系不断恶化。
一晃就过去了两年时间，家长发现他不仅没有自我调整和改变，反而不良问题不断增多与恶化，感觉越来越长大了却不能正常的生活，再这样下去可能就毁掉了。不过让家长没有想到的是，他既然被所谓的朋友诱导让他去网上贷款，借了几千却要换几万，最后他自己没钱按时还贷后，电话就联系到了家人，因为问题才被发现，让父母家人火冒三丈直接把他暴打了一顿。随后家人感觉这样的情况还不制止的话，一家人可能都被他害完，所以才考虑送来专门管制学校矫正。
山东省问题少年的管教与转变效果
家长一气之下果断把他安排到全封闭式特训学校接受改造教育，但是自己却没法把他带过来，因为决定让我们安排老师到家里把他接过来学校。虽然他不情愿，但是家长因为他的问题过于严重而无法原谅，还是执意送学校纠正改造，所以不愿意也由不得他；到学校后老师也及时采取心理思想疏导和安慰，让他慢慢冷静下来接受安排。
慢慢了解和适应学校的生活学习节奏后，他也能够积极主动地配合教育辅导和行为规范训练安排，在各个方面的表现都比较优秀，获得学校的赞赏。在得到认可和鼓励支持下，他对自己的表现越来越增加信心，各个方方面的改变也越来越明显。
经过一年的教育辅导和磨练培训后，他的问题转变良好，并且经过学校的评估审核后顺利结业回家。一段时间后跟家长回访得知，他已经出去找工作上班了，并且还给家长转一部分工资，表现还不错，获得家长的认可。
家长一气之下果断把他安排到全封闭式特训学校接受改造教育，但是自己却没法把他带过来，因为决定让我们安排老师到家里把他接过来学校。虽然他不情愿，但是家长因为他的问题过于严重而无法原谅，还是执意送学校纠正改造，所以不愿意也由不得他；到学校后老师也及时采取心理思想疏导和安慰，让他慢慢冷静下来接受安排。
慢慢了解和适应学校的生活学习节奏后，他也能够积极主动地配合教育辅导和行为规范训练安排，在各个方面的表现都比较优秀，获得学校的赞赏。在得到认可和鼓励支持下，他对自己的表现越来越增加信心，各个方方面的改变也越来越明显。
经过一年的教育辅导和磨练培训后，他的问题转变良好，并且经过学校的评估审核后顺利结业回家。一段时间后跟家长回访得知，他已经出去找工作上班了，并且还给家长转一部分工资，表现还不错，获得家长的认可。
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